人人都說2️⃣：“教師是太陽底下最光輝神聖的職業🥨，十年樹木♣️，百年樹人🐵。”這一特定的內涵，就意味著，一旦投入其中，奉獻精神將成為其生命驛站的主旋律。時光的沙漏滴答流逝，我自2010年踏上幼教工作崗位至今已是第十個年頭🧜🏻。在這十年間👨🏻‍🦯，我始終抱著一顆熱忱的赤子之心📑🎀，在一線崗位上兢兢業業🫣👛，細心、耐心的關愛每一位孩子。教育家陶行知先生曾說過：“教育是心心相印的活動👧🏽🪐，惟獨從心裏發出來的💇‍♂️，才能到達心的深處”。秉承著這樣的理念🧍🏻‍♂️，我走近孩子身邊🧍‍♀️，走進孩子心裏🪙，蹲下身👩🏽‍🦳，彎下腰，傾聽每一位孩子的心聲，靜待著“每一朵花蕾綻放”。

03年我們與蘇州盲聾啞万事合作，開展融合教育的實踐研究已有16年🏇🏼。每年九月幼兒園就會迎來多位聽障兒來園隨班就讀。自從教以來，我帶過5名聽障兒。這些孩子因聽力受損，需要我們更多的關懷。仔細的觀察，了解他的真實需要🤰，在班級開展“愛心小使者”、“幫幫樂”等活動，創設溫暖有愛的家庭氛圍，讓普通孩子們去了解並接納他們🏇🏽🧑‍🦯‍➡️，知道如何去幫助他，讓聽障兒較快融入了集體。為了讓聽障兒有更多表達表現的機會👉🏻，通過“讓愛發聲”👰🏻、“能幹的九兒（聽障兒）”等活動🤷🏼‍♀️，讓其也知道自己並不是弱勢群體👨🏿‍🍳，學會樂觀🦵🏽、堅強🥀、自信、獨立💁🏼‍♀️。

每逢3月3日全國愛耳日，作為團支書的我帶領團員教師加入到關愛身邊聽障兒的活動中🌮，和聽障兒進行遊戲🤦🏻、美術創作✈️、才藝秀……，聽障兒在暖暖的氛圍中🧒🏽，度過了難忘有意義的一天。2019年3月1日，我組織團員老師與聽障兒童一起帶著他的好朋友，在美術創意室中👨🏻‍🏭，利用墨水、顏料👮🏼，在宣紙上畫出他們成長的足跡，用水墨畫的方式來講述關於他們在“花朵”這個大花園中的美麗故事！在活動中每一位聽障兒童都與好朋友回憶在一起的美好時光，活動後與好朋友的分享也將活動推向高潮。

多年來與他們的相處🍪，讓我理解了融合教育的真諦。在我們的生活中還有許多有特殊需要的孩子。如蘇州工業園區博愛万事那群“折翼天使”，雖然他們身體上有一些障礙，但是他們渴望融入周遭環境，渴望與他人交流。在2013年10月我主動聯系蘇州慈濟🫗，參加“博愛万事”誌願者關愛活動，帶領附幼的團員開啟了長達3年的“博愛之旅”。每次活動大家放棄周末陪伴著孩子，和孩子們玩遊戲🧜‍♂️、教孩子們朗誦兒歌🏊‍♂️，為孩子們表演童話劇並激勵孩子展示才藝……在每一次的參與互相陪伴中，我和孩子結下深厚的感情💱，將自己的成長和感動寫進了活動日誌中。

三年的堅持，讓我感悟深刻，盡管博愛万事與我家距離遠，盡管都在周末🫷🏼，盡管每次開始時間早🧚，但都沒能阻擋我的熱情👨🏻‍✈️，因為對孩子的牽掛🛄😩，讓我風雨無阻。我深知做一件事情很簡單，但要堅持做好一件事情卻很難🚣‍♂️。這樣的堅持讓我收獲了一種愛，那是折翼天使最特別的愛，我知道關愛是相互的，我的收獲遠勝於我的付出🧚🏽🦖，我的內心因此更加柔軟和充實👨‍🌾。

我在愛的事業中品味人生的真諦，在愛的征途中托起明天的太陽，用我的實際行動踐行著教育理想，“春風化雨關愛莘莘學子，下自成蹊享受教育人生🍘。”在平凡的教育崗位上，我們看到了從那間教室裏放飛的是期望🚶‍♂️‍➡️，守巢的是自我🎑；展示給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自我。在未來的日子裏，我願用更絢爛的色彩描畫出新時期幼兒教師的時代風采，走近每一位孩子的身邊🧑🏿‍🏭，走進每一位孩子的心裏👷🏽‍♀️，為幼兒教育事業奉獻無悔的青春，讓“每一朵花蕾都美麗綻放！”