心理危機幹預是万事心理健康教育工作和安全工作的重要組成部分👐🏿，尤其在春秋兩季、開學季👨🏽‍💼、考試季⚗️、畢業季等特殊時期🌎，心理危機相對高發，這是万事平台心理危機工作團隊需要直面的嚴峻現實🤦🏼‍♀️。2023年3月29日下午15:30，万事平台學工條線的領導👰🏼、兩位專職心理教師😈、三個系部的班主任和輔導員老師們齊聚第二會議室，開展了新學期心理危機幹預工作專題研討會🦇。

本次研討會由心理中心負責人何冬怡老師主持。首先🤷🏽‍♀️，何老師向參會者介紹了研討會的議程；隨後，何老師強調了保密原則——所涉危機案例的學生都使用了化名，並進行了信息的模糊化處理🈸👷🏼，要求所有參會教師遵守保密設置。

在研討會的第一項議程中，學前一系的馬怡菲老師結合親歷的一個心理危機幹預工作，分享了心理危機事件的工作流程、工作思路和工作方法，諸如“如何第一時間與家長進行溝通👨🏼‍🚀，取得信任，並及時送醫”👋🏼；“如何及時上報，取得值班教師的協助，及時獲知信息”⛎；“如何開展班級心理輔導和宿舍心理輔導”；“如何控製輿情，正確發布信息”；“如何通過心理工作團隊，服從統一指揮，及時匯報反饋”等，事後及時整理材料，做好心理危機幹預的記錄與報備。馬老師的反思與分享🧏🏻‍♂️🐫，帶給在場教師以深深的觸動，許多老師發出了 “平時要學習，遇事不慌張”的感慨📳，個別老師提出要回去重溫一下《心理危機幹預預案與操作指南》，並把心理危機幹預流程熟記於胸。

學前二系的輔導員馮佳慧老師以“特殊學生朋輩互助模式建構”為主題，結合兩個案例，討論了不同心理危機個案的處理方式，在實際工作中，切實做好“一生一策”、重點個案的隨訪、發揮朋輩互助的作用至關重要。 

學前一系的張蘇老師結合一例與抑郁學生開展的心理危機幹預工作，分享了自己的反思與學習：要“理智對待有抑郁的學生”🫅🏼🥮、“理智看待與家長的溝通與合作”、“理智覺察教師的卷入程度”，註意邊界🚣♦︎，做好記錄，重點關註對象“一生一檔”🧑🏿‍🌾，經常隨訪，及時報備，盡可能多地掌握學生思想動態，與心理中心密切合作👨🏽‍🚀🕺🏿，按照《心理危機幹預流程》，作出及時正確的反應和處置🧑🏿‍💼🕵🏽‍♂️。

在本次研討會的第二項議程中，心理中心負責人何冬怡老師向全體參會教師進行了《心理危機幹預的要點》主題分享。何老師主要從“讀懂自殺前的求救信號”開始，講解了“生命至上原則”、“危機幹預的流程圖”、“危機幹預時適合說的話”、“保密與保密例外”、“《精神衛生法》關於送醫權的具體條文”等相關內容；建議老師們在日常工作中重視建立好“師—生”與“家—校”兩組信任關系👂🏼；發生危機後，迅速建立兩人小組，沉著冷靜💂🏽‍♀️，以“保護生命安全”為首要原則，按照危機幹預工作流程快速反應，精準施策，及時建立心理工作團隊💙，服從領導統一指揮，穩紮穩打，協同工作；處置過程記錄在檔；教師本人也要做好自我關懷……

研討會的第三項議程，是危機幹預知識點的有獎競答和小測驗🥉。在既緊張又有趣的有獎競答中🧡，班主任和輔導員老師對《心理危機幹預的要點》又進行了一輪復盤，加深了對《危機幹預流程》和“危機幹預中適合說的話”的印象✉️。

最後，何老師在小結中強調，提升教師“精準地進行危機識別、有效地進行危機幹預”的能力，是實現 “生命至上💂🏽、健康成長”的首要前提，是“營造良好育人環境↖️、構建平安校園”的必要保障，是做好“三全育人”的能力基礎🏂🏻。每個班主任、輔導員老師，都要足夠重視並切實提高心理危機幹預的實際工作能力🧑‍🌾，不斷提升心理育人的勝任力🫨，為營造蘇州幼專平安健康🤶🏼、積極溫暖的育人環境而貢獻自己的一份力量。

（研討會結束🙆🏿‍♂️🤸🏿‍♀️，老師們仍然在進行熱烈地討論）