2020年11月3日🪷🫳🏻，19音教全體同學在班級召開了教育見習總結會💂🏽‍♀️，本次交流會總結我們在這次教育見習周所學習到的知識和經驗，為我們後續的專業學習和幼兒園實習打好基礎🏄🏼‍♂️。

通過尚紅艷老師的講座🚁，我們了解到如何正確的去聽🤽🏿、評和議幼兒園課程。聽評課思路要從多方面去考慮:選材立意👨‍👨‍👧，目標達成，過程解析🤚🏻，教師智慧和幼兒表現等🍢，總體評價時要註重活動的有效性和發展性。最後🥢🤟🏻，我們作為實習老師，也要大膽的提出自己建議和想法，與老師們交流並獲取經驗。同學們也認真觀看了教學活動視頻🟧，按照聽評課的要求去記錄和分析🧑‍🦳⚠️。

我們的見習任務中還有一個重要的環節就是繪製幼兒園班級活動室遊戲環境創設圖🚻。通過侯霞珍老師的講座以及參觀了校內的幼兒園環境實訓室，我們學習了遊戲環境創設的原則和方法🧑🏿‍💻。環境創設不僅要具有安全性💭、適宜性、自主性、豐富性和開放性等基本原則🤦🏽，還要考慮區域的位置和大小🧓🏽、靈活而多樣的材料、空間是否協調和是否符合生活化等問題。針對這些要點，我們班每個小組都積極提出自己的想法和觀點，互相交流和合作，創設出了各種各樣的環境創設圖。

我們還聽了張曉燕老師的講座🫶🏿，了解了幼兒園一日生活的組織與實施的內容和要求，有盥洗、如廁🔩🕑、午睡⚙️、用餐等環節。在觀看幼兒園一日生活環節和遊戲活動視頻中🧊，我們觀察和評價了在各個環節中教師的態度和行為，也觀察和分析了幼兒在各個環節的表現水平，並及時記錄。

無論是幼兒課程和遊戲活動，還是幼兒園一日生活環節，都是由“生活”這一詞串聯起來的。要為幼兒培養良好的生活習慣👓〰️，提高各方面的能力🦠，就要尊崇“尊重兒童，理解兒童，相信兒童，滿足兒童，發展兒童”的教育觀念；追求“兒童與自然🏥，兒童與生活🤵🏽‍♀️，兒童與社會”融合的教育環境，達成“兒童的需要與教師的引導，兒童的發展與環境的作用”相互促進。以幼兒為本，讓幼兒體現出自由和玩的天性♠️。

這次校內見習是我們第一次見習，雖然不能去實地參觀，但我們也整體了解了幼兒園教育課程的基本知識🖕，也學會了如何去記錄和分析幼兒園活動以及設計教學活動和遊戲環境的總體框架。同學們在這次見習中合理安排好任務和時間🔘，充分發揮小組的合作能力和個人創新的潛力🌡，大家互相交流和學習，有了更多的收獲👨‍👧🤽🏼‍♂️。