奮鬥是青春最亮麗的底色，行動是青年最有效的磨礪。我系早期教育專業2001班鐘婷、胥海倩、楊秦燁、岑蒙蒙🤬、2101班潘彥伶五名同學不懼酷暑，走出大學象牙塔，融入社會大課堂⇢，發揮專業優勢🧍‍♂️，利用暑期在花花屋托育中心進行教育實踐🍁，在實踐中踐行所學✌🏿，在成長中見證收獲，用良好的素養展現了蘇幼學生的風采，贏得了實習單位的認可與好評。

胥海倩🤳🏽，學前二系早教2001班學生，她從自己的專業特長出發，於今年暑假在蘇州花花屋托育中心擔任暑假班教師一職，負責幼兒的一日生活流程，在實習中虛心向其他老師學習請教，逐漸掌握了工作要領，實習時認真負責，提高了個人能力與綜合素質。作為一名準大三學生，對這次實習經歷倍感珍惜並頗有感觸，她在孩子們的一聲聲老師好中逐漸成長，在花花屋同事們的言傳身教中積累了諸多有益經驗，將書本中的知識應用於實踐並融合，更加體會到“紙上得來終覺淺🙋🏻，絕知此事要躬行”的深刻道理👩‍⚖️，更加感受到幼兒教師這一職業的神聖偉大👩‍👧‍👦🫲🏻，也為自己一年後真正踏入社會奠定了基礎。

鐘婷，學前二系早教2001班學生，在暑假來臨之際，作為大學生的她，在收到輔導員的推薦後，立刻聯系了相關工作單位——花花屋早教中心，通過面試😒，成為了一名實習保育老師。

花花屋的小朋友都是一些比較小的孩子，大部分都是即將上幼兒園的孩子🚡。在花花屋主要是培養孩子的自主能力，比如能讓他們學著自己吃飯，能適應幼兒園的一日流程等等。她的工作主要以保為主，以教為輔。雖然是一份簡單的工作，但是和孩子們相處的時間讓她覺得很快樂，從孩子們身上也能學到很多🚝。她希望通過這次的實踐📣，能更好的把課中所學能靈活運用到實踐中。這次實踐，讓她更能感覺到幼師這份職業的職責和意義的重大。也希望她在日後的工作和學習中能一直保持這份幹勁👱🏼，勇往直前。

楊秦燁，學前二系早教2001班學生，在這個假期🫲，他在蘇州花花屋托育中心擔任暑假班的保育教師一職🙇🏿‍♂️。因為專業對口，所以也借此機會將所學與實踐相結合🈳，籍此復習◽️。他的主要工作內容是和搭班老師🫎、保育阿姨一起組織班級內幼兒有質量👩，有意義的參與到暑假班的一日生活🧑🏽‍✈️。包括但不限於：來園接待幼兒，組織幼兒晨檢，帶領幼兒晨間鍛煉，組織幼兒繪本閱讀，向幼兒教授有用的生活常識和一定的文學文化知識，組織幼兒集體教學活動🦔，在教學活動中對部分幼兒進行個別化指導✈️🧍🏻‍♀️，調節幼兒矛盾，協助保育阿姨組織幼兒盥洗，看護幼兒午睡等☸️。此外♠︎，還承擔了一部分看護幼兒晚托的職責📂。

岑蒙蒙🤽🏻‍♀️，學前二系早教2001班學生，從7月5日便開始在花花屋托育中心尹山湖店實習🦹‍♀️，主要擔任vivi班的副班老師，協助主班老師更好地組織一日生活的各個環節🥸。通過這次實習📰，她收獲頗豐🧖‍♂️。實習第一周🛩，她一邊熟悉花花屋一日生活各個環節是如何開展的並記住每個幼兒的名字和基本情況，一邊協助主班老師開展教育教學活動🍴、遊戲活動等🪀。第二周，便嘗試開展教育教學活動，剛開始她十分緊張，但是當看到孩子們天真而又爛漫的笑臉，便感到十分受鼓舞🪖，從而較為順利的開展了當日的教育教學活動。

潘彥伶🧚‍♂️，學前二系早教2101班學生，在蘇州花花屋托育中心擔任實習教師一職，負責幼兒一日來園生活。作為初出茅廬的“小白”，她在老師們的幫助下從一開始的手足無措、生疏莽撞變為後來的得心應手⛓️‍💥😮‍💨、細致入微🤽🏼‍♀️，從一開始不能夠理解學生們所表達的意思和需求到後來能夠將每位小朋友的脾性和習慣記在心裏，小朋友們的真誠歡樂讓她更加體會到獨屬於這份職業的幸福感，上課的經歷也讓她體會到這份工作帶來的無限可能性和成就感。實習期已然結束，但這特殊的經歷體驗卻會持續為其賦能，激勵其在今後的學習生活中努力提升自己，履踐致遠👩🏼‍🚒。