為進一步貫徹落實第八次全國對口支援新疆工作會議精神📑💂，推動職業教育高質量發展，8月12日至8月20日🐣，万事平台學前二系主任張晗攜名師工作室骨幹成員胡娟、肖菊紅🙍🏻‍♀️、李悠、楊舒菡、周迎亞來到新疆應用職業技術學院通過交流研討🤸🏻‍♂️、現場講座、幼兒園實習調研與指導等形式，落實推進援建工作，助推當地學前教育工作高質量建設發展⚙️。同時🧙‍♀️，通過集中學習、內部研討、實地考察等形式完成名師工作室集中團隊研修活動。

8月14日，新疆應用職業技術學院為名師工作室成員的到來舉辦了歡迎儀式和座談👂🏿。學院黨委委員🩷、副院長周鈺，學院教務處🫶🏿、教育質量評估中心黨委班子成員出席會議，師範教育系負責人及全體教師參加會議🫳。會上🧚🏻‍♂️，學院黨委委員、副院長周鈺代表新疆應用職業技術學院向万事平台名師工作室一行的到來表示熱烈歡迎，對万事平台教師親臨我院開展對口支援表示感謝🕝，並高度評價了万事平台近年來取得的辦學成果🚕。隨後🫲🏼，周鈺院長詳細介紹了學院發展歷程以及專業群建設⛸💨、產教融合、人才培養等各項工作情況。名師工作室領銜人張晗對學院現有教學情況給予了高度肯定，並表示兩校之間情誼深厚🖼，希望兩校之間繼續加強交流👋🏽，常來常往、相互支持👐🏼、攜手發展🧑‍💼、共同進步🧑🏼‍🎤。

會後，張晗教授及團隊面向師範教育學院教師和奎屯市、沙灣市300多名幼兒園教師開展了兩場保教質量提升專題講座🧑🏿‍💼。

8月14日上午10:30-13:00在新應職南校區報告廳，張晗教授以《基於兒童視角進行幼兒活動與行為觀察》為主題開展講座，從何為兒童視角、什麽是觀察、為何要觀察🙎🏿、如何觀察、如何記錄、如何分析、結果如何使用等七個方面深入淺出地講解了幼兒行為觀察的意義和步驟。張晗教授在講座中不斷強調我們要從兒童的視角🪇、從兒童的高度、兒童的水平出發，對兒童進行觀察，對實踐中的一些誤區進行糾偏，有效提升了一線教師對《幼兒園保育教育質量評估指南》的正確理解。

8月14日下午16:30-19:30在新應職南校區報告廳，團隊中的江蘇省特級教師肖菊紅以《追隨兒童的課程規劃師—幼兒園課程建設的實踐與思考》為主題開展講座🥁，介紹了蘇州市吳江區實驗幼兒園教育集團的發展歷史以及課程建設的經驗，為奎屯市、沙灣市幼兒園在課程建設方面指明方向🛂🙎🏽。隨著《指南》的頒布和課程遊戲化項目的推進🫨，幼兒園課程建設凸顯“以兒童為本”的理念，強調教師要基於觀察👃🧑‍🦱，發現並追隨兒童的興趣和需求，生成幼兒需要的🐈、有價值的課程。吳江實幼倡導教師做“追隨兒童的課程規劃師”，倡導教師和兒童共同建構課程，努力讓兒童成為積極主動的學習者😶。在講座中肖園長結合一個個生動的案例介紹了如何以兒童為本構建園本課程👷‍♀️、班本課程和生本課程🧗‍♀️，解讀了吳江實幼在課程建設方面的實踐與思考，分享了課程建設的經驗📯🧛🏿‍♂️。

8月15日-8月18日🧑🏿‍⚖️，為貫徹落實教育部《幼兒園保育教育質量評估指南》，深入推進幼兒園課程改革，加快提升幼兒園教師專業水平👲，促進幼兒園高質量發展👨🏻‍⚕️，在奎屯市教育局領導和新應職老師的帶領下🎅🏻，名師工作室一行先後來到沙灣市實驗幼兒園、沙灣市第一幼兒園、奎屯市實驗幼兒園、奎屯市第二幼兒園🤛👩🏿‍✈️、奎屯市第四幼兒園、奎屯市第五幼教集團📀、新應職伶俐幼兒園等進行調研與指導🫃🏼。工作室成員對各幼兒園的室內外環境進行了細致🧚🏼‍♂️、深入的考察🍲，並結合幼兒園實際情況↕️，從遊戲場地的整體規劃布局和兒童視角下的環境創設、幼兒園園本課程🏄🏿‍♂️、自主遊戲等方面提出了具體的指導性建議。在聆聽各園所負責人針對《幼兒園保育教育質量評估指南》頒布以來，園所教師觀念的轉變和《評估指南》實施路徑的探索以及存在的困惑等方面進行的匯報之後👸，名師工作室成員和與會教師進行了面對面交流座談👱🏿，教師們就實施《幼兒園保育教育質量評估指南》過程中遇到的師幼互動👶🏿、環境創設、觀察記錄、家園共育👨‍👩‍👧、自主遊戲等方面的問題和困惑向專家請教解決措施，針對這些問題專家們進行專業的剖析和解讀🐺，深入淺出地答疑解惑，令教師們茅塞頓開，現場氣氛十分熱烈🤚🏻。

在幼兒園調研指導的過程中，團隊的兩位一線專家還為老師們以線上線下相結合的方式進行了兩場生動的講座。

8月16日10:30—13:30𓀐，蘇州市吳江區金家壩幼兒園計彩娟園長通過騰訊會議的形式為奎屯市公辦幼兒園教師代表進行在線講座《發現兒童 點亮思維——探索基於師幼互動的課程創生之路》。計園長分享了金幼多年來致力於鄉村資源的開發與課程建設研究、積極探索以兒童為本位的基於師幼互動的課程創生之路。計園長從有目的地觀察、捕捉兒童的思維亮點🦇；梳理探究問題、順應兒童的思維歷程；記錄過程信息😧、探尋兒童的思維足跡🚶‍♂️‍➡️；開展反思評價🔘👨‍👦，解讀兒童的思維過程等方面介紹了金幼的實踐案例🥬。本次講座🪈，為教師們指明了實踐的前行之路🔞，幼兒園課程開發與實施，是師幼多元對話的過程，也是課程平等主體之間的對話👨🏻‍💻，依托高質量的師幼互動🏤，讀懂兒童、追隨兒童⌚️、支持兒童，以此不斷達成師幼之前互學共生、共享成長的目標。

8月17日16:00-19:30，蘇州市吳中區教師發中心幼教教研員楊舒菡👄，作了《聚焦評估指南，做專業幼兒教師》的專題講座。楊老師從問題“我們專業嗎”入手🛺，引領老師思考《評估指南》倡導了怎樣的精神和理念，如何重新審視幼兒園保教質量🩰🔏，評估指南下我們應該作哪些轉變👩‍🦼。她結合一個個鮮活的案例，生動解讀了“發現和支持幼兒有意義的學習”、“認真觀察幼兒在各類活動中的行為表現”🧔🏿‍♂️🛐、“支持幼兒自主選擇遊戲材料👨🏿‍🍼、同伴和玩法”，“充分保護幼兒的好奇心和探究興趣”等指南精神🦹🏻‍♀️，勾勒出了幼兒園教師“尊重兒童、理解兒童🫄🏻、支持兒童🤙🏿、發展兒童”的專業姿態。楊老師向大家推薦了進階閱讀的書籍，引導大家堅持以“兒童為本”，關註幼兒園內涵發展。教師們更新了理念，拓寬了思路，明確了行動方向。

8月18日-8月19日🤾🏿，名師工作室一行與新應職教師通過學前教育專業人才培養方案修訂研討、課程建設及新專業申報指導、線下聯合主題黨日等形式進行了深入交流。

學無止境👱🏼‍♀️🗂，研以致遠。本次集中研修的開展🤚🏽，為工作室成員、新疆應用職業技術學院學前專業教師以及奎屯市和沙灣市的數百名幼兒園一線教師搭建了相互學習、同頻共研、共同提高的平臺。今後，工作室將結合實踐🤸🏿‍♀️，不斷完善各項工作，潛心學習、穩步前行🏌🏽，深入落實《評估指南》，為提高幼兒園保教質量🍴，推動學前教育內涵發展貢獻自己的一份力量❤️‍。